美国北卡罗来纳州立大学 数学学院和全球培训学院夏季数学项目GTI summer

美国北卡罗来纳州立大学 数学学院和全球培训学院夏季数学项目GTI summer

2020-02-26 北美洲

美国北卡罗来纳州立大学是北卡州规模最大的大学,2014年在“普林斯顿评论”的全美最有价值公立大学中排名第四位,2018年在“美国新闻与世界报道”的全美大学综合排名第80位,公立大学排名第32位。

项目特点

  • 介绍美国现代数学概况(核心,应用,金融和跨学科等)
  • 介绍美国研究生项目和3+X 快速硕士项目
  • 介绍美国文化
  • 北卡州立资深教授讲授数学课程,学分可被国内大学认可
  • 招生录取官亲自讲授如何申请美国的研究生院
  • 行业知名公司专家讲座
  • 周末的北卡海滨游览
  • 华盛顿特区的文化教育游览
  • 晚上和周末的校园活动和本地文化活动
  • 美国文化活动和联谊

学生申请要求

1.项目时间 2020年7月6日——8月3日
2.截止日期 2020年4月1日前缴费有100美元的优惠
3.授课地点 美国北卡罗来纳州
4.授课单位 美国北卡罗来纳州立大学数学学院和全球培训学院
5.面向专业 所有专业
6.面向年级 所有年级
7.授课语言 英语
8.学杂及生活费 4月1日前含当日缴费4100美元;6月1日前含当日缴费4200美元;6月1日后缴费4350美元。

费用包括:

Ÿ   数学课和美国文化课的学费

Ÿ   校内和旅游期间的住宿费

Ÿ   接送机、文化活动、公司参观的交通费用

Ÿ   医疗保险

不包括: 往返机票、签证费用和其他额外活动费用

9.申请要求 1)为我校在校学生

2)成绩良好

3)具备英语交流能力

10.申请材料提交 1.在线填写申请表:

https://gti.ncsu.edu/summer-academic-programs/

2. 发送《南方科技大学境外交流学生申请表》、官方成绩单、英语成绩证明到国际合作部邮箱geo_students@sustech.edu.cn,邮件主题:“2020NCSU数学项目申请-姓名学号专业”

11.审核批准机构 美国北卡罗来纳州立大学
更多信息,请查看:

2020 SMP (CHI)

2020 SMP (ENG)

 

麦克马斯特大学创业&创新精神暑期夏令营ESL

麦克马斯特大学 创业&创新精神暑期夏令营ESL

2020-02-25 北美洲

麦克马斯特大学(McMaster University),简称麦马,世界著名学府,加拿大顶尖大学之一。麦克马斯特大学成立于1887年,位于加拿大安大略省优美的旅游城市汉密尔顿。距离多伦多,尼亚加拉大瀑布及美国边境城市水牛城约一小时驾车路程。麦马以其独特的创新性和求实理念而成为加拿大最著名的公立大学。在加拿大一流大学评比中,麦克马斯特大学连年被誉为最富有创造力与革新精神的学府,名列加拿大六大名校之一。

ESL暑期夏令营为在校学生提供1-4周的时间可定制的暑期夏令营,旨在提高英语能力,且学习与企业&创新精神的相关知识与概念。

学生申请要求

1.项目时间 2020年7月10日——8月2日
2.申请截止 2020年5月31日
3.授课地点 麦克马斯特大学
4.教学单位 麦克马斯特大学
5.面向专业 所有专业(文理科项目课程不同)
6.面向年级 所有年级
7.授课语言 英语
8.学杂及生活费 申请费:300加元 (不退,如签证被拒,可申请退还)

项目费用4900 加元(2020年6月15日前完成缴费)。包括学费,住宿,含250加元校内餐厅就餐卡,机场接送,周末参观,医疗保险以及加东(渥太华,蒙特利尔,魁北克城,千岛湖)三日访问

9.申请材料提交 一、发送南方科技大学境外交流学生申请表(本科生)(可在资料下载中下载)到国际合作部邮箱geo_students@sustech.edu.cn,标题“Mcmaster暑期项目申请材料-姓名学号专业”

二、发送麦克马斯特项目申请表(附件1)至leegsmp@mcmaster.ca,并缴纳申请费,缴费网址https://oia.mcmaster.ca/summer-esl

10.审核批准机构 南方科技大学推荐,麦克马斯特大学评估决定
更多信息,请访问该校网站:https://www.mcmaster.ca/

附件1:麦克马斯特项目申请表

附件2:项目手册(英文)

附件3:项目手册(中文)

美国伊利诺理工大学暑期科研学分项目IITSummer

美国伊利诺理工大学暑期科研学分项目IITSummer

2020-02-24 北美洲

一.学校介绍

美国伊利诺理工大学(Illinois Institute of Technology,简称IIT),始创于1890年,属于美国国家一级大学(National Tier 1),是一所实力雄厚的顶级综合性私立大学,在诸多研究和学术领域具有享誉世界级的声望。经过近130年的发展,学校涌现出了5位诺贝尔奖得主和评审,是中国教育部首批认可的国外院校,也是美国百强名校中本科生规模最小,师生比最高的学校之一(1:8)。

作为与芝加哥大学,西北大学齐名的“芝加哥高等学府的三大巨头”,美国伊利诺理工大学的校园拥有顶尖的教学设施和优美的校园环境,是美国一类大学,被评为美国最受学生欢迎大学第六名。

二.项目介绍

整个暑期科研集训项目,采用课堂教学、小组研讨、课题实践、实验室动手、演讲、竞赛等多种形式,应用所学知识。团队中成员可以互相学习对方的长处,发挥自己的专业和能力优势,共同完成任务。这种教学方式,是伊利诺理工特有的培养学生综合能力的科研课程方式,充分体现了学校交叉学科教学的精神,让学生从很早就开始了解在实际的科研和行业工作中,专业人士和科学家们是如何真实的协同工作的。

该课程属于我校学位项目内暑期课程,课程原方案为期8周,共3个学分的学习。为了适应国际生的暑期时间,调整至4周时间,3学分,学时不变。该课程同时对本校在校学生开放。理学院项目提供项目完成证书和成绩单,学分为大学选修课学分,如未来申请类似专业,学分可转。

项目信息指南

学习时间 四周项目:2020年7月13日-8月7日

八周项目:2020年5月26日-7月17日

截止日期 2020年3月15日
授课地点 美国芝加哥市
教学单位 美国伊利诺理工大学
专业 课程请查看附件二
面向年级 本科不限
授课语言 英语
申请要求 英语:TOEFL 70+/ IELTS 6.0+/ CET4 550+/ CET6 500+,或者参加IIT英语面试(时间待定)

GPA:3.0+

学杂及生活费 四周项目学费:4300美元(含学费、住宿、餐饮、保险、交通卡、学生卡)

八周项目学费:7500美元

申请材料提交 1.请有意参加此项目的学生于2020年3月15日之前发送以下资料至国际合作部邮箱geo_students@sustech.edu.cn,标题“IIT Summer-姓名学号专业”

1)《南方科技大学国际交流申请表》

2)IIT Summer Program Pre-register Form(附件一)

3)官方成绩单(中英对照或英文版本)

4)护照复印件(有效期需在6个月以上)

5)财产证明

6)英语语言成绩证明

2.初审通过后,还需按要求完成伊利诺伊大学网上申请。

审核批准机构 美国伊利诺理工大学
联系方式 邮件:iitcn@hotmail.com或chinaoffice@iit.edu

电话: 010-88424791/4793

附件一:IIT Summer Program Pre-register Form

附件二:IITSummer项目及课程介绍

麻省理工中文项目师生的南科大之旅 ——MIT-IAP Shenzhen 2020项目侧记

麻省理工中文项目师生的南科大之旅 ——MIT-IAP Shenzhen 2020项目侧记

2020-03-09 新闻专题

作为一所科技领域的顶尖学府,麻省理工学院(MIT)的人文教育同样精彩。在一个全球化日益深化的世界,跨文化理解力、创新能力、对人类文明的责任感,越发成为这个时代的人才所需的素养。正是这种精神和理念,激发着MIT人不断用科学技术,解决着人类发展的各种问题。

 

1月13日,MIT师生与南科大学生徒步华强北

 

图文 | 国际合作部、学生志愿者

通讯员 | 秦国洋、丁昱文、舒华章、王柏越、

姬翔霖、任文捷、夏侯露钰、付宇哲、张彤

 

2020年1月4-19日,麻省理工学院“独立活动月”深圳项目(MIT-IAP Shenzhen)在南科大顺利开展,八名麻省理工学生及两位中文部教师在南科大度过了别开生面的两周。(IAP是MIT开展的IndependentActivities Period“独立活动月”的简称)

MIT-IAPShenzhen由MIT中文部与南科大国际合作部共同设计。每天上午,MIT国际汉语教师教授汉语。每次课后有一个小时的时间,南科大学生协助MIT学生进行语言训练。下午则是体验式学习和参访活动。项目要求每位MIT学生围绕一个与中国相关的小课题进行调研,并在结课的时候用中文做汇报。

 

作为项目的一个有机组成部分,MIT学生在南科大校园生活学习,与南科大学生讨论问题、探索城市生活

 

MIT "globalclassroom"

2017年4月,MIT发布全球战略,提出要打造“全球课堂(global classroom)”,更多地促使学生走出校园,实地学习,在第一现场做项目。MIT人文、艺术与社会科学学院开设的中文课程也随之走出美国,2020年选择了深圳和南科大。

这一项目使MIT学生无论在教室还是课外都浸润在中文语境中,在MIT老师的指导和南科学子的帮助下,他们的中文水平进步明显,对中国当代发展有了全新的认识。浸入式学习体验尤其激发了他们对中美文化差异的兴趣,MIT学生纷纷采用中美比较的视角进行自己的小课题研究。

HeekyoungWoo(中文名:禹希京)、Elizabeth Murray(中文名:马丽莎)和John Lin(中文名:林宇宠)分别选择了《中美教育对比》《中国高考制度》和《中美之间的偏见》为项目课题。

MinnaWyttenbach(中文名:中瑞)的专业是机械工程,通过与南科大学生夏侯露钰和车海川交流,她深入了解了南科大CAD工程制图课程的教学与科研模式,在课程汇报时,她以《南科大/MIT课题研究差异》为题分享了她的发现。

 

参观南科大机器人实验室

 

参观致诚书院活动室

 

体验腾讯的VR科技成果

 

参观柴火创客空间,感知城市创新创业氛围

 

与初创公司“编程猫”创始人孙悦对话

 

Filed trip activities

结合MIT中文部的需求,以及考虑到学生需要由浅入深学习了解中国的特点,国际合作部为项目的下午活动做了精心安排。让学生们既能探访科技名企、创客教育中心和初创企业,又能体验中国文化;既能感受深圳这一国际新兴都市的脉搏,又能了解这座年轻城市的变迁与转型。

“我们很高兴麻省理工学院第一次海外中文项目选择了深圳。”MIT中文部主任廖灏翔博士说。“MIT-IAP Shenzhen充分利用了深圳的科技创新、文化创意和本土社会资源。”

虽然这些学生都是理工科背景,但他们对中国的历史文化充满好奇。在雅昌艺术中心,他们为这里的中国古典艺术而感动,在自由活动的时候,两校学生散落在艺术中心各个角落,静静地欣赏着书法、绘画、雕塑和瓷器。

MarcoRivera(中文名:林克)在参观凤凰茶馆的时候被墙上的书法作品深深吸引。Marco在麻省理工学院就接触过书法,这次他选择了探索中国书法奥妙作为他的小课题研究方向。在结课报告会上,Marco兴奋地用中文分享他对“流觞曲水”这种中国古代文人游戏的体悟。

“我要把中国舞和牙买加舞编排在一起,创造一种新的舞蹈。”Nia Myrie(中文名:马妮娅)祖籍牙买加,从小被舞蹈和音乐包围,她开始研究中国各民族舞蹈的艺术风格,当代民谣也令她着迷。

ThiagoBergamaschi(中文名:蒲立格)发现中国的麻将由于其规则复杂、信息不对称和运气成份而难以使人工智能驾驭,他开始思考和研究如何在技术层面破解“麻将的AI难题”。

中国佛教文化是MIT主办方特意纳入的中国文化内容。MIT学生来到深圳名刹弘法寺,与印顺大和尚及佛学院师生进行了互动交流,并体验了打坐禅修和素食斋饭,留下难忘的印象。

印顺大和尚对围坐的MIT学生说:“世界上有各种文化,各种语言,各种信仰,但我们都有共同的价值观念,那就是爱与慈悲。”

 

在雅昌艺术中心欣赏中国古典与当代艺术

走进平山村握手楼

 

在民乐团指挥徐欣驰的指导下体验古筝艺术

 

向国家运动健将杨圣学习咏春拳

 

凤凰茶馆的中国茶文化之旅

 

在弘法寺体验佛教文化

 

华强北是深圳历史变迁、经济腾飞、发展模式转型的缩影。旅居深圳25年的美国人类学学者Mary Ann O’Donnell(中文名:马立安)带着学生们走过汽车大院,穿过商业街,进入电子市场,为大家讲述着这里如何在几十年内由村庄演变为电子商品中心,后又转变为科创园区的故事,也向大家揭示着深圳如何从“世界工厂”向“全球硅谷”迈进。

BibekPandit(中文名:潘毕达)是一位来自尼泊尔的学生,他对“深圳奇迹”和中国的飞速发展感到震憾。在整个活动中,他向所遇到的中国人了解中国现代化发展的经验。他将于今年夏天毕业,Bibek说,“对我而言最重要的,是未来某天能把自己所学用于建设我的国家。”

 

跟着马立安探访华强北

 

在华强北感受深圳的历史变迁

 

Social innovation ecosystem

除了体验中国丰富美丽的古典文化,感受深圳务实繁盛的经济社会,项目后期安排了MIT学生与本土社会创新组织互动交流的机会,让他们深入了解这座多元开放的城市和自信自助的深圳人精神。

JohnLin(中文名:林宇宠)是一名在美国长大的华裔,在某个下午,他跟随“大部队”来到了一个居民小区,参访一个并不起眼的社会企业——“好人好事”。他对这次参访印象极为深刻,通过对这个机构“好理家”“好东西”“好借好还”等一些有趣项目的了解,John Lin近距离感受到了深圳老百姓的生活状态和深圳民间互助文化的成长点滴。“这是整个‘独立活动月’我最喜欢的活动,我看到了中国普通人的悲喜和温度。”他说。

 

拜访“好人好事”,走进深圳社会创新企业

 

红枣、花生、桂圆、莲子,这是“酉心生”给MIT学生安排的茶点,这些食物都有着婚育观念中的吉祥寓意,让他们充分感受到中国谐音文化的风趣巧妙。在酉心生生命成长教育组织这里,MIT学生接触了中国传统性文化和少数民族特有的婚恋习俗,了解到古人曾经历过从性解放到性禁锢的转变。同学们和组织负责人深入讨论了中美性教育差异、中国偏远地区婚恋观对儿童的影响,以及当前性教育普遍缺失的问题。

 

参访“酉心生”,交流性教育的社会普及意义

 

“对‘格莱珉银行’的拜访,让我们了解到一些中国弱势群体的处境,也让我们有了一种对美好人性的普适的赞赏。”这是一位同学的观后感言。“格莱珉银行”是一家为低收入女性创业提供无条件小额贷款的慈善型社会企业,为那些想自己创业却又缺少抵押或没有足够借贷信用的女性创造了改变命运的机会。

在一个城中村,MIT学生和志愿者们来到了格莱珉深圳分部的办公室,与机构的成员进行交流,该组织有着高达99%的还款率,其成功的运营模式令同学们钦佩。同学们还拜访了一名经营海鲜生意的潮汕借贷人。

 

探访“格莱珉”,了解“穷人银行”的运作模式

 

学一门语言,进入一种文化,在探索中反思,在文化交流和跨国友谊中相互成长,南科大在建校10周年之际迎来了首批麻省理工的本科学生。

在项目结束的时候,所有MIT学生都表示因为有南科大学生的陪伴而感到温暖和喜悦,“有趣”“友好”“热情”“激情”“耐心”“有趣”,是他们对南科大学生的形容词。

今年,南科大还将迎来巴黎HEC商学院、多伦多大学、不列颠哥伦比亚大学、昆士兰大学的学生。未来,南科大校园将出现越来越多来自世界各地的年轻面孔。

 

在新春之际收到“祝福红包”

 

学生们说...

“在最后我协助Marco修改论文和PPT,花了很长时间,也熬了夜。他认真的态度,与小皮的性格,让我觉得与他相处十分enjoyable......我至今记得在最后他说了一句“You're my hero”。的确,我帮助他完成了他一个人难以完成的任务。但这句话着实令我意外,毕竟他是一名麻省理工的高材生......我深受鼓舞。曾经的我以为志愿服务不过是借机蹭吃蹭喝(譬如为了去蹭东京奥运会而当个奥运会志愿者),或是增长自己的经验。我对于帮助他人习以为常,觉得没什么大不了的。但现在我渐渐明白,也许志愿服务,对被帮助的人而言是有着重大意义的。那些被我帮助过的小朋友,也许也有着一样的想法。我认为举手之劳,毫不费力的教学,也许是他们前行道路上的灯火。”

——汪玉涵

 

“当我问到‘你能上MIT主要得益于什么’,林宇宠只用了两个字回答我‘努力’。回答如此简单,意义却十分重大。据潘毕达说,统计MIT的学生数据得到,每个学生平均一星期里花在学业上的总时间为54~60小时,也就是平均每天学习8小时左右。我想,我应该常常提醒自己:世界上,当有的人得过且过,永远有一群更聪明的人在更努力地奋斗。问起他们对于MIT的感受,中瑞、禹希京和马妮亚都告诉我,这并不是一所特别competitive的学校,而是拥有collaborative的环境,可能每个人都在艰难的学习,同时,每个人也都会热心地帮助其他在学习上有困难的学生。这一点也令他们欣慰并庆幸。”

——丁昱文

 

“南科大的学生真棒!他们精力充沛、热情友好,总是在我们需要的时候提供及时的帮助。在课余时间,他们还安排了丰富的活动,带我们去了许多有趣的地方。我想我收获了长久的友谊。”

——MIT学生(摘自项目匿名评估)

 

“我们去参观深圳的一些社会组织,都会因他们一些存在的价值和所做的善举而感动。其中一个组织名为酉心生生命成长教育组织,它为深圳的儿童提供生命教育,其中一项是死亡教育。于是我和马丽莎又谈起了对死亡的理解。我给她分享了一段曾经看到过的文章。那篇文章将人比作一艘船,随着时间的推移变得腐朽,直到最后散落在茫茫海洋。面对亲人的死亡,就好像抱在那艘船的残骸上漂浮,对他的回忆会如同浪潮打在身上。马丽莎读得很认真,也和我互相分享了一些经历。那一次,我真实的感受到,不管是什么样的船,我们都一样会变得老旧,会遇到风浪,有时会在航道上相遇,不久也会分开。不管是 MIT 的同学还是南科大的同学,我们都航行在同一片海洋上,我们也会记得彼此相遇的时光。”

——王柏越

 

“我看到了初创公司如何运作、如何起步;我也深入走进了这座城市,了解它的困难,以及人们如何去应对这些问题。这次我去了很多地方,看到了许多细节。我更加理解中国这个国家,也明白了是什么因素促使中国和深圳能在几十年的时间里发展得如此迅速。我看到了市场经济如何在一个社会主义国家发挥作用。”

——MIT学生(摘自项目匿名评估)

 

“这次项目对我影响最大的部分就是他们孜孜不倦的学习态度,这种态度的第一次体现是在得知他们上一个小时的课需要预习两个小时的时候,那时的我除了吃惊什么话都说不出......这样认真的态度,极大程度上的影响着我的学习态度,让我更加想要去追求一种完美精益求精的学习状态,尤其是在经历了大一上学期短暂的迷茫之后,这种影响对我来说更大......让我更加确定了自己的专业以及未来的道路,要知道没有哪一条路是可以顺顺利利,轻轻松松的去完成的,既然喜欢,就应该去追求,不管别人说什么,不是有一句话说:‘自己选的路,跪着也要把它走完’。”

——张彤

 

“我从南科大学生身上学到了很多东西,尤其是一起参加城市探索的活动,他们带我真正深入了这座城市,我们一路分享了许多文化思考。”

——MIT学生(摘自项目匿名评估)

 

“计算机专业的蒲立格住的新生宿舍的电梯经常是需要排队。他告诉我,他自己通过模型计算,对比了一下电梯的两种工作模式的效率——一种是任意电梯都可以到所有楼层,另一种是现在采用的到男生楼层和女生楼层有专门的电梯,发现第二种模式的效率是高于第一种的。虽然他说他只是受好奇心驱使简单算算,有很多因素没有考虑进去,结果不一定准确,但他这种发现问题并用所学知识技能进行研究的作为深深地震撼了我。我们很多时候忙于学习新知识、或者急于在科研上有所建树,容易忘记我们发展科学技术的根本目的,丧失发现问题、研究问题的热情,成为被一个个功利性目标推着走的‘工具人’。”

——卢都成

 

“这个项目使我们在深圳有了各种经历,从简陋的城市村庄到宏伟的政府大楼,再到大疆和腾讯这样的大公司,然后又回归到一个朴素的社会创新企业。我喜欢腾讯,因为这个地方新奇酷炫。但我希望更多了解腾讯的运作模式,以及一个外国人是否可能去那里工作。我还喜欢‘好人好事',一家隐藏在居民区里的机构,在这里走走,看看普通深圳人的生活,非常有趣。这家社会企业用心做好事,解决可持续发展问题,引导健康的生活方式,这对中国的未来很重要,因为中国是一个消费主义和物质主义日益盛行的人口大国。”

——MIT学生John Lin

 

“在与 MIT 的朋友们的相处过程中,我感受到不同的思维方式、不同的性格特点,潜移默化的改变着我对学习、对生活的想法与观点。对我来说,这次经历是一段印象最深刻的记忆,它让我遇见来自四海八方的朋友们,听到来自世界不同地区同龄人对深圳、对南科大这片发展着的土地的声音。”

——夏侯露钰

 

“(我和John经常)交流我们对对方国家的看法,从教育观点,到社会体制,再到科技创新等,无所不谈。我觉得这是冬令营中非常有意义的部分,对话中我们既能了解到对方文化,也能消磨彼此之间的偏见,而这些偏见往往是因为了解的不够深入引申而来的。比如,John说在一开始说他感觉没有安全感,因为无论走到哪都有摄像头,过了一周他和我说,正是因为这些摄像头让他感觉走到哪都很有安全感,而这放心的安全感在美国街头是很难见的。”

——付宇哲

 

“深圳的历史变迁和发展成就令我印象深刻。我非常喜欢这座城市。希望将来再来深圳走走,看看它的新变化。”

——MIT学生(摘自项目匿名评估)

 

“他们(MIT学生)是多元的,努力的,以及大胆做自己的个体。与他们每个人接触的时候能感受到每个人的不同能量,这是因为他们都在积极的做自己。他们宁愿少玩乐也要多腾出时间进行学习,他们已经取得了不凡的成就,却依然谦虚,低调,平淡的做人。这次志愿者项目激发了我对海外名校的向往。”

——涂一川

南科大位列2020泰晤士新兴经济体大学排名第30位,较去年提高6位

南科大位列2020泰晤士新兴经济体大学排名第30位,较去年提高6位

2020-02-19 综合新闻

2020年2月18日,《泰晤士高等教育》发布2020新兴经济体大学排名(Times Higher Education Emerging Economies University Rankings 2020),南科大位列全球新兴经济体大学第30位(较去年提升6位),位列中国内地高校第14位。该排名囊括47个新兴经济体的533所高校,中国内地81所高校上榜。

泰晤士高等教育新兴经济体大学排名自2014年起每年发布一次,对位列富时全球分类系统(FTSE Equity Country Classification)中的发达新兴经济体(advanced emerging)、次级新兴经济体(secondary emerging)和前沿经济体(frontier)的国家和地区的大学进行比较。

与世界大学排名评估体系相似,新兴经济体大学排名的评估体系由教学(学习环境)、研究(数量、收入和声誉)、论文引用(研究影响)、国际视野(员工、学生和研究)和产业收入(知识转移)五个范畴共计13个指标构成,但其权重经过专门调整以反映新兴经济体大学的普遍特点。

去年,南科大首次提交数据并上榜“泰晤士高等教育新兴经济体大学排名”,位列第36位,中国内地高校第14位。

 

相关信息:

泰晤士高等教育新兴经济体大学排名:https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/2020/emerging-economies-university-rankings

排名方法:

https://www.timeshighereducation.com/emerging-economies-university-rankings-2020-methodology

 

供稿单位:国际合作部

通讯员:徐阳

编辑:刘馨

宾夕法尼亚大学International Guest Student Program

宾夕法尼亚大学International Guest Student Program

2020-2-13 北美洲

宾夕法尼亚大学(本名宾夕法尼亚大学)于1749年创立,是位于费城西部的一所常春藤盟校研究型大学。费城是美国历史最悠久的城市之一,费城人口为160万,是美国第五大城市。该市的历史,艺术和商业中心距离宾州不远。费城有许多著名的博物馆,包括富兰克林科学技术学院和宾夕法尼亚州自己的考古与人类学博物馆,这是世界上同类博物馆中最好的博物馆之一。费城地理位置优越,位于纽约市和华盛顿特区之间,乘坐公共汽车或特快列车均可轻松到达。宾夕法尼亚大学的学生来自美国50个州和128个国家,有4,000多名国际学生。

IGSP学生通过其文理学院(LPS)进入宾夕法尼亚大学,每学期修读四门常规课程,每门课程可获得1CU学分,其中两门必须属于艺术与科学学院。提供校内住宿,鼓励参加所有校园活动。

项目信息表

1.     学习时间 秋季学期:2020年8月25日- 2020年12月22日

春季学期:2021年1月9日- 2021年5月11日

2.     截止日期 秋季学期:2020年6月1日(3月1日开始申请)

春季学期:2020年11月1日

3.     授课地点 美国宾夕法尼亚大学
4.     教学单位 宾夕法尼亚大学
5.     面向专业 不限,课程请查看:

https://catalog.upenn.edu/courses/

6.     面向年级 大二及以上
7.授课语言 英语
8.学杂及生活费 学费约:13,051-25,800美元/学期(南科大学生可减免10%学费)

住宿费约:5,300-7,420美元/学期

餐食费约:2,795美元/学期

其他费用约(医疗等):3,307美元/学期

详情点击:

https://www.sas.upenn.edu/lps/undergraduate/igsp/tuition

9.申请要求 1.     大二及以上学生

2.     TOEFL100 / IELTS 7

3.     GPA 3.3及以上

10.申请材料提交 1.     官方英文成绩单(请打印后在慧园3栋203教学工作部拿信封盖章后邮寄至宾大)

2.     托福/雅思成绩单(托福考试成绩需从考试中心寄出,机构代码 2986 / 雅思考试成绩直接上传电子版。)

备注:如因疫情影响遇到托福/雅思考试取消的情况,请尽量提供其他英语水平证明或向宾大申请延期提交。具体请见:https://www.sas.upenn.edu/lps/undergraduate/igsp/application

3.     申请论文:

教育经历和背景介绍(学术和非学术,最多250字)

学习计划、目标、研究兴趣等(最多400字)

4.     1-3封推荐信

详情请查看:

https://www.sas.upenn.edu/lps/undergraduate/igsp/application

11.申请流程 1. 在线提交申请:https://www.applyweb.com/upenng/index.ftl

2. 发送南方科技大学境外交流学生申请表(本科生)(可在资料下载中下载)至国际合作部邮箱geo_students@sustech.edu.cn,标题“IGSP 2020秋季-姓名学号专业”

12.项目咨询 Tel: (215) 898-7326
Fax: (215) 573-2053
E-mail: ips @sas.upenn.eduAddress: College of Liberal and Professional Studies Admissions, 3440 Market Street, Suite 100, Philadelphia, PA 19104-3335
13.审核批准机构 宾夕法尼亚大学
关于该项目更多信息,请查看:IGSP Fact Sheet 2020-2021

哥伦比亚大学Lamont-Doherty地球观测站暑期实习项目(LDEO)

哥伦比亚大学Lamont-Doherty地球观测站暑期实习项目(LDEO)

2020-2-9 北美洲

哥伦比亚大学 (CU),是一所位于美国纽约市曼哈顿上西城的世界著名研究型大学,属于八大私立常春藤盟校之一。哥伦比亚大学是纽约州最古老的大学,也是美国历史最长的5所大学之一。哥伦比亚大学是全美最受欢迎的大学之一,在最新的2016年美国新闻与世界报道(US News)颁布的大学本科排名中,哥大高居全美第四。

LDEO暑期实习项目为在校本科生提供9-10周的科研经历。实习期间,学生将在老师的指导下完成项目研究,并参加专业讲座以及研讨会,充分培养自己的科研能力,感受美国大学文化。

 

学生申请要求

1.实习时间 2020年6月2日——8月8日
2.申请截止日期 2020年2月18日
3.实习地点 美国哥伦比亚大学Lamont-Doherty地球观测站
4.教学单位 美国哥伦比亚大学
5.面向专业 地球科学,环境科学,海洋科学,化学,生物学,物理学,数学或工程学
6.面向年级 大二、大三
7.授课语言 英语
8.学杂及生活费 项目费及住宿费:9910美元(南科大支付)

生活费:自理

机票费:自理

9.申请要求 要求上过一年微积分,同时:

Ÿ   选择地球化学研究/化学海洋学研究,至少上过两学期的大学化学。

Ÿ   选择以生物学为导向的研究,要求上过至少两学期的大学生物学。

Ÿ   选择地球物理学/大气科学研究,至少上过三个学期的大学物理学。

Ÿ   如果选择地质研究,至少要上过两个学期的大学地质学。

10.申请材料提交 1. 在线申请: https://webapp.ldeo.columbia.edu:8443/interns/

1)英文成绩单

2)简历(含科研能力/计算机能力介绍)

3)研究兴趣声明

申明中需要阐述最感兴趣的三个研究和相关导师,并说明其中最感兴趣的一个。同时文章需要含有描写优秀科学家素质的段落,以及申请人校内提供的科研机会和自己科研经历。

4)两封教授推荐信

2.发送境外交流学生申请表(可到资料下载页面下载)到国际合作部邮箱geo_students@sustech.edu.cn,标题“2020 LDEO-姓名学号专业”

10.审核批准机构 CU评估决定
更多信息,请访问该校网站:https://www.ldeo.columbia.edu/education/programs/summer-internship/lamont-summer-intern-program

【2020新春特稿】国际化办学谱新篇 全球影响力持续提升

【2020新春特稿】国际化办学谱新篇 全球影响力持续提升

2020-01-31综合新闻

2019年,南科大继续立足国际化办学定位,坚定不移地将国际化发展作为学校重要战略之一。这一年,在新的国际合作形势和“双区驱动”背景下,南科大全面深化国际化办学,积极推动国际交流合作内涵式发展,海外优质资源不断丰富,全球影响力持续提升,朝着建设世界一流研究型大学的目标不断迈进。

 

国际合作取得“硬核”进展

2019年,学校世界顶级科研平台建设取得新的突破。杰曼诺夫数学中心、斯发基斯可信自主系统研究院先后成立。目前,南科大已拥有3个诺贝尔奖级奖项得主牵头的研究机构。

 南方科技大学杰曼诺夫数学中心揭牌仪式

2月22日,南科大杰曼诺夫数学中心揭牌成立。该中心以菲尔兹奖获得者、美国科学与艺术科学院院士、美国科学院院士、加州圣地亚哥大学R.L.Atkinson讲席教授埃菲・杰曼诺夫命名。11月1日,图灵奖得主、中国科学院外籍院士、法国科学院院士、法国国家工程院院士、欧洲科学院院士、美国艺术与科学学院院士、美国国家工程院院士Joseph Sifakis依托南科大成立的斯发基斯可信自主系统研究院正式获得授牌。

 南方科技大学-麻省理工机械工程教育科研中心揭牌仪式

2019年,南科大继续推动与世界一流高校的合作,优势互补,共振新高。南科大与英国伦敦国王学院正式启动联合医学院的筹建工作,这是中国高校与国外一流院校在医学相关专业合作并颁发学位证书的率先探索。深圳市首个与麻省理工学院(简称“MIT”)合作成立的单位——南方科技大学-MIT机械工程教育科研中心揭牌,通过密切深入的合作与交流,打造一流工程学科品牌、培养国际前沿人才、开展前沿科研、开发极具前景的科技。

此外,南科大分别与莫纳什大学、悉尼科技大学和昆士兰大学签署协议,进一步深化人才培养、科研等方面的合作;与法国巴黎HEC商学院签约,为南科大工程硕士毕业生和本科毕业生进入巴黎HEC商学院硕士项目就读创造条件;与苏黎世联邦理工学院签署合作备忘录,联合建设风险分析、预测和管理研究所;与日本东北大学签署了工学院的学术交流协议,推动两校间的学术与国际交流,支持生物医学领域合作,并探索成立相关研究平台;南方科技大学-东京大学超智慧城市联合研究中心也于12月揭牌,中心将聚焦于人工智能、大数据、物联网、5G等智慧城市和城市数字化相关先进技术的基础理论研究,以及面向社会重大需求的相关研究。

2019年,105批国际校级来访,合计441人次走进南科大深度交流。新签署国际协议46份,其中有近一半的合作对象是世界知名学府。目前,学校已与86余所境外合作高校(其中有41所世界排名前200高校)达成合作协议,进入实际合作的国际项目(人才培养、教学科研等方面)超过110个。

 

全球视野下的人才培养扎实推进

2019年,南科大生源国际化水平进一步提升。生源国新增巴基斯坦、伊朗、阿塞拜疆等“一带一路”沿线国家,新增美、德、韩三个发达国家。这一年,南科大首次招收国际研究生,取得港澳台学生招生资格,并在马来西亚设立第一个海外办公室——东南亚办公室,协助国际招生。

国际化是南科大“三制三化”办学特色的重要内容,以教学为例,2019年,语言中心为全校国内和国际本科生提供英语和汉语的必修课与选修课,采用20名学生左右一个班的小班教学,开课班次234,累计选课人数达4564人。除留学生汉语课及第二外语课程以外,语言中心所有课程实现100%英文授课。为满足我校师生课外语言学习的需求,语言中心还为全校提供优质的一对一语言辅导,以及举办一系列其它英语学习拓展活动。此外,语言中心经过精心准备,从2019年10月起面向全校学生开设第二外语系列课程,包括:法语、德语、西班牙语、日语,为南科学子了解世界打开更多窗口。

  南科大2019届毕业生

得益于学校国际化办学进程,更多的南科学子走到世界各地,开拓国际视野。截至2019年12月底,南科大800名本科应届毕业生中近六成毕业生选择了升学深造,超过三成毕业生选择就业。在升学方面,468名毕业生继续升学深造,占本科毕业生总数的58.51%,其中约150人直接攻读博士学位。根据QS2020年度世界大学排名,我校出国(出境)留学的毕业生中有44.64%赴排名前50位大学留学深造,包括斯坦福大学、苏黎世联邦理工学院、伦敦大学学院、芝加哥大学、新加坡国立大学、康奈尔大学、宾夕法尼亚大学、哥伦比亚大学、约翰霍普金斯大学等。在就业方面,部分学生进入华为、阿里巴巴、德勤、普华永道等跨国企业;部分毕业生前往海外就业,包括世界著名企业谷歌慕尼黑分公司等。

学生海外交流项目增加至74个。南科大与牛津大学、苏黎士联邦理工学院、多伦多大学、宾夕法尼亚大学等世界一流学府新增交流项目,与密歇根大学、伦敦国王学院开展本硕联培。2019年,超过550名学生前往美国、英国、加拿大、新加坡等15个国家和地区的65所院校进行交流学习。其中科研类项目参与学生数增加88.5%,学期学习项目参与学生数增加138.5%。例如,2019年,南科大有10名学生参加“南科大-MIT机械工程教育科研中心”的本科生交流项目,在麻省理工进行至少为期一个学期的学习。

本科生张国栋在第八届亚洲精密工程与纳米技术国际会议作报告

国际化的培育方式助力越来越多的南科学子活跃在国际科技竞技和学术舞台。2019年,南科学子在美国大学生数学建模竞赛,ASC19世界大学生超级计算机竞赛总决赛,国际软件测试会议ICST 2019、ISSTA 2019以及QRS 2019,国际基因机器工程大赛(iGEM),国际大学生程序设计竞赛等世界级大学生科技竞赛中斩获多项冠军或金牌。吕博杰、黄乐翔同学的毕业设计成果被通信学科国际顶级学术期刊《IEEE Transactions on Communications》录用;生物系本科毕业生雷一鸣和博士生王依姝分别荣获2019年美国骨与矿物质研究协会年会“教育新兴国家青年研究员奖”和“ASBMR青年研究员奖”;2017级机械系本科生张国栋获第八届亚洲精密工程与纳米技术国际会议“青年研究奖”……

 

全球影响力稳步提升

 在2019年泰晤士年轻大学排行榜中,南科大位列全球第55位,中国内地第一

2019年,南科大的全球影响力显著提升。南科大在泰晤士高等教育世界大学排名位列中国内地高校第九,连续第二年位列中国内地高校前十名,论文引用指标位列中国内地第一。在2019年泰晤士年轻大学排行榜中,南科大位列全球第55位,中国内地第一。在2019年自然指数发布年轻大学排行榜中,南科大位列全球第七位。最新自然指数(2018年10月1日-2019年9月30日)显示,南科大位列全球大学99名。2019年南科大自然指数加权论文值为115.71,在中国大学自然指数排行榜中排名第22位。在US News 全球最好大学排名中,南科大“国际合作”指标位列全球第八。

陈十一出席中俄综合性大学校长圆桌论坛并作报告

南科大受到世界更多的关注和邀请。2019年,我校校长陈十一多次作为“中国新兴大学”的代表应邀出席各类国际论坛,为世界高等教育、可持续发展等领域的发展贡献南科智慧。6月12至14日,陈十一应邀参加第十二届格里昂校长论坛(Glion Colloqium),与20位世界著名大学校长围绕研究型大学与可持续发展进行研讨并作题为“一个新兴国际都市中一间新创大学的角色”的报告;9月18日,陈十一出席中俄综合性大学校长圆桌论坛并作题为“新兴的现代国际都市与创新型大学”的报告;11月19日,陈十一出席第二届中德科技论坛,作题为“变革浪潮下的中国新兴大学”的主旨演讲。此外,我校相关领导还在泰晤士高等教育教学卓越峰会、亚洲大学峰会、年轻大学峰会、领导力与管理峰会、世界大学学术峰会、上海软科第八届世界一流大学国际研讨会,以及QS重塑教育峰会等国际舞台亮相。南科大发展模式的国际能见度不断上升。

第八届格拉布斯学术论坛嘉宾合影

“创新与合作:世界变局下研究型大学的未来”国际研讨会与会人员合影

2019年,我校举办各类国际会议、论坛20余场,邀请全球专家齐聚南科大,聚焦国际科学前沿,共话教育科研新篇章。世界各行各业顶级人才汇聚南科,交流互动。3月21日上午,第八届格拉布斯学术论坛开幕。2005年诺贝尔化学奖得主、美国加州理工学院教授、深圳格拉布斯研究院荣誉院长罗伯特•格拉布斯等中外院士,以及众多海内外催化和高分子化学领域的顶级科学家参加会议。7月23日,我校联合主办国际媒体与教育大会,聚焦“人工智能与教育”,邀请了国内外高校、国际组织、科技企业的专家学者等共计300余人就世界人工智能最新发展趋势、人工智能领域下的教育问题、人工智能与教育的融合等热点话题展开热烈探讨和知识分享。11月10至11日,我校举办“创新与合作:世界变局下研究型大学的未来”国际研讨会,30余所全球合作伙伴高校和国内兄弟院校的近50位高级代表和专家学者出席会议,共同探讨新时代研究型大学与社会的关系、研究型大学开展国际合作的必要性与挑战等。

 上合组织国家媒体代表团走进南科大,与南科师生共度中秋

南科大的发展也受到国内外媒体的关注。上合组织国家媒体代表团、中央驻粤媒体团、珠海媒体团、重庆媒体团等来校采访报道。2019年全年共有57篇海外重要媒体报道重点报道了南科大办学进展。其中日本东洋经济报社专程到学校进行专题采访,在6月专栏刊登报道,引起强烈反响。学校推出首部英文形象片《Be A SUSTecher》,通过学校和中国日报双语公众号,向400万用户传播南科大办学理念,传递南科大的活力。

2019年,南科大与世界深度互动,积极深耕“国际朋友圈”,深化国际化办学,全球影响力持续提升。

2020年,南科大将继续深耕与拓展优质国际平台和国际资源,助推学校跨越式发展,朝着国际化高水平研究型大学不断迈进。

 

资料来源:国际合作部、教学工作部、就业指导中心等

编辑:苗雪宁、徐阳